सामान्य और विशेष शिक्षा के व्यावहारिक लक्ष्यों में से एक व्यक्ति को कुछ प्रकार की गतिविधियों को प्रभावी ढंग से करने में सक्षम बनाना है। किसी भी प्रकार के प्रशिक्षण के केंद्र में उपयोगी ज्ञान, योग्यता और कौशल का क्रमिक गठन होता है। ये श्रेणियां निकट और अटूट रूप से परस्पर जुड़ी हुई हैं।
अनुदेश
चरण 1
शिक्षाशास्त्र में ज्ञान के तहत सूचना, तथ्यों, छवियों, निर्णयों के एक व्यवस्थित सेट को समझने की प्रथा है, जिसमें उस विषय क्षेत्र के कानून शामिल हैं जिससे प्रशिक्षण संबंधित है। एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि से संबंधित ज्ञान आपको वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों को पहचानने और आत्मसात करने की अनुमति देता है। उनमें अक्सर सरल संचालन और सिद्ध निर्णय लेने की रणनीतियों के लिए तैयार एल्गोरिदम होते हैं। ज्ञान के मुख्य गुणों में से एक इसकी प्रणालीगत और संरचनात्मक प्रकृति है।
चरण दो
प्राप्त ज्ञान के आधार पर कौशल का निर्माण होता है। वे विशिष्ट तकनीकों और कार्यों को करने के तरीकों का प्रतिनिधित्व करते हैं, जिन्हें किसी व्यक्ति द्वारा महारत हासिल है। कोई भी कौशल मानता है कि छात्र व्यावहारिक गतिविधियों में अर्जित ज्ञान को उद्देश्यपूर्ण ढंग से लागू करने में सक्षम है। कौशल गतिविधियों में लचीलापन प्रदान करते हैं और ज्ञान को बदलती परिस्थितियों के अनुकूल बनाना संभव बनाते हैं।
चरण 3
कौशल प्रशिक्षण की एक अधिक कठिन श्रेणी है। इसे स्वचालितता के लिए लाई गई सचेत क्रियाओं के रूप में समझा जाता है, जो धीरे-धीरे वस्तुनिष्ठ वातावरण के साथ सीधे संपर्क में विकसित होती हैं। कौशल शुरू में होशपूर्वक बनता है और पूरी तरह से व्यक्ति के नियंत्रण में होता है। उदाहरणों में अंकगणित, लेखन या ड्राइविंग कौशल में महारत हासिल करना शामिल है।
चरण 4
पहले स्वतंत्र कार्यों में अक्सर त्रुटियां होती हैं, बेहद धीमी और अनिश्चित रूप से की जाती हैं। समय के साथ, कौशल पूरी तरह से स्वचालित है, जो आपको उन पर ध्यान केंद्रित किए बिना कार्य करने की अनुमति देता है। कौशल को लंबे समय तक तय किया जा सकता है। यहां तक कि एक विशिष्ट गतिविधि में एक लंबे ब्रेक के साथ, एक व्यक्ति की स्वचालित रूप से पहले से महारत हासिल संचालन करने की क्षमता बरकरार रहती है या अपेक्षाकृत जल्दी बहाल हो जाती है।
चरण 5
पारंपरिक शिक्षण लक्ष्य में तीन परस्पर संबंधित कार्य होते हैं। सबसे पहले, एक व्यक्ति विषय के ज्ञान को प्राप्त करता है और आत्मसात करता है। फिर वह इस ज्ञान को प्रबंधित करने के तरीकों में महारत हासिल करता है और इसे व्यवहार में लागू करना सीखता है। इस तरह कौशल बनते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया का अंतिम चरण ज्ञान और कौशल से एक स्थायी कौशल में बंडल का परिवर्तन है।
चरण 6
दूसरे शब्दों में, एक व्यक्ति द्वारा अर्जित ज्ञान, योग्यता और कौशल शैक्षिक प्रक्रिया में एक एकल परस्पर प्रणाली में बनते हैं और धीरे-धीरे पहले प्राथमिक, और फिर वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के साथ जटिल संचालन करने की क्षमता में बदल जाते हैं। प्रशिक्षण की प्रभावशीलता का आकलन आमतौर पर इस बात से किया जाता है कि किसी व्यक्ति ने गतिविधि के किसी क्षेत्र में कौशल में कितनी मजबूती से महारत हासिल की है।
